2023年大学生标兵、资源与环境学院环工2002班李英豪

“做一个懂理论、懂工程的治水人！”

这是2023年大学生标兵、资源与环境学院李英豪同学给自己定下的成长目标。小时候，目睹家乡河流污染、生态破坏，他一度十分难过，立志通过自己努力改善这一局面。

为了实现这个目标，他高考志愿毫不犹豫地选择了环境工程专业，并在顺利录取后，实施了一项“蓄水”“治水”“还水”的“成长工程”。

蓄水：积小流，以成江海

梦想从学习开始，事业从实践起步。李英豪明白，想要实现奋斗目标，必须“给自己的知识海洋蓄水”。

大学前三年，他研读了50多本中外专业书籍，绘制了300多张思维导图，手写了50万字的课堂笔记。“思维导图是个好工具，可以将知识有机地整合起来，并在复盘中不断获得新的理解与感悟。”李英豪说。

李英豪的学习劲头让同班同学李志明印象深刻：“课堂上，他总是能输出深刻成体系的观点，课后作业也常常作为展示的范本。要是没有晚课，他一般都在图书馆看书学习，充实自己。他是我的榜样！”

李英豪参加2023年大学生标兵答辩

功夫不负有心人。李英豪53门课程获得满绩，其中包含15门专业选修课，前三学年GPA均排名专业第一，收到了来自清华大学、北京大学和中国科学院抛出的橄榄枝。尽管取得如此亮眼的学习成绩，李英豪并没有因此感到骄傲，他认为学好理论知识是未来事业的基础。他说：“保持学习热情，能让你求知若渴，突破舒适区；怀揣谦虚美德，能让你反躬自省，学习他人之长。”

学好专业知识同时，李英豪还注重学习实用技能，自学Python、LINGO、Avantage、Chemdraw等科研编程与绘图技能，这些实用技能让未来的科研工作如虎添翼。

李英豪参加物理实验比赛

李英豪在图书馆前留影

徜徉书海的李英豪并非是个书呆子。课外活动中，李英豪还积极发展着自己的兴趣爱好——辩论。他在大一时加入辩论队，希望以此锻炼表达能力。比赛前，同学们通常能在倍阅书店、桃园食堂碰到李英豪与队友唇枪舌战的身影。

他们常常会因为一个论点争论不休，但在战场上又配合得十分默契。李英豪直言，很感谢队友带给他的帮助，虽然刚入队时有些内向，但辩论使他学会成体系地输出观点，公共场合表现得更为从容得体。事实上，和朋友们在一起辩论的日子，是李英豪在大学里非常宝贵的回忆。

治水：污水去，还碧水来

在刚入大学时，李英豪发现身边的同学都很优秀，大家都有自己想做的事。那时的他感到迷茫，不知道自己想要做什么。在老师的建议和帮助下，他逐渐发现自己对科研兴趣浓厚。

“科研要能够‘顶天立地’，‘顶天’就是学习好理论知识，‘立地’就是要去实践。”他将这四个字贯穿于学习生活中，即使遇到再大的困难，他秉持初心与信念，脚踏实地，从未放弃。

李英豪在实验室

李英豪曾赶往宜昌、襄阳、荆门等五个城市进行调研，用脚步丈量河岸。从“污水去”到“碧水来”，他迈着坚毅的步伐走在祖国治水领域的大道上。

李英豪的学习之路也并非一帆风顺。他的SRF项目《氨基酸/铁矿物活化过硫酸盐降解阿特拉津的性能和机理研究》是一项降解有害物质改善水质的探索与尝试。项目主要分为两个部分，第一部分是性能探讨，第二部分是机理研究，如果探讨不出它的性能，则机理部分难以开展。在实验开始的一两个月内，他一直没有找到阿特拉津降解的最优条件。

回忆起那段艰难的时光，他表示，屡次三番的失败给他带来了沉重的打击，但他并未因此放弃实验，而是选择积极应对、直面困难。通过大量查阅文献并与导师交流后，他与团队成员发现是设置的氨基酸浓度梯度太大，导致理想的实验效果被遮盖。找到问题的根源后，他们付诸实践，重新设置浓度梯度，最终成功解决难题。谈起这段经历，他说：“探索的过程是很难忘的。我十分感谢当时那个面对接踵而至的失败却从未放弃的自己。”

该项目的指导老师曹梦华曾写下：“李英豪是一个积极上进的学生，尤其体现在实验中一丝不苟、锲而不舍的科研精神上”，来表达对李英豪的欣赏与期待。

到污水处理厂取活性污泥

李英豪（中）与同学到野外土壤取样

实验不断转化为科研成果。实验结束后，他开始撰写SCI论文，阅读相关文献，培养独立思考的能力。目前，他以共同第一作者身份在环境领域期刊发表了一篇SCI论文。他提道：“大学的实验基本上是需要独立完成的，培养独立思考的能力与探索未知的精神对于大学的学习很有帮助。”

还水：滴水恩，涌泉相报

在课堂之外，李英豪积极参与志愿活动。他曾担任阳光志愿者联盟支教团的队长，并连续两年在一所村小学进行为期半月的支教活动。谈及自己的支教经历，李英豪的嘴角上扬，神情温和，仿佛又回到了襄阳市南漳县的那个午后。

走进课堂，李英豪打起十二分精神，为孩子们讲述知识，延展学习之外的趣味世界。教导孩子对李英豪来说并非易事，常常需要花许多功夫进行备课，但看到孩子们都听得特别认真，他便觉得，一切付出都是值得的，并为孩子们的收获感到由衷的快乐。李英豪说：“好的教育应当是一束光照亮另一束光，我曾被光照亮，也希望成为光温暖孩子们。”

在希望家园支教活动上发言

支教家访

此外，李英豪还积极参加其他志愿活动，在校内，他曾担任环工类2202学班，以破冰班会带给同学们温暖，以书信聊天等方式为师弟师妹答疑解惑，明确学习目标。在校外，感动于白衣天使的逆行出征，李英豪主动担任村集体防疫志愿者，希望用自己的力量为医护人员减轻压力。另外，他会在课余时间积极进行实地调研,历经多个城市，用脚步丈量土地，用10644张调查问卷探寻环境问题的症结，践行环工人的使命与担当。

在中科院科学节做科普志愿者

廖培植是李英豪所负责班级的同学，在大一新生时便受到李英豪在课业，生活上的帮助。他说：“英豪学长是我在华农成长的引路人，他也是一个真诚善良，富有爱心的人。”

作为一名中共党员，李英豪更理解肩上的责任，他认为党员承担责任，应当从自身做起，从身边的小事做起。同时也要有不断的内在输入，当自己变得更加强大时，就会有更大的能力帮助其他人。

从支教成员到医疗志愿者，从班主任助理到中共党员，李英豪直言，实践是理论的最好注脚，学校给予他学习和科研的平台，他希望自己能够精通专业知识与科学技术，保持一颗服务于人民群众的真心，为国家环保事业作出自己的贡献。

或许在旁人看来，李英豪保研后的大四生活应当是岁月静好的，但他却希望趁这个时间学习自己陌生的领域，譬如书法。同时他也在为即将到来的研究生阶段蓄力“充电”，比如继续跟进科研项目，攻读相关领域的中英专著等。

大学生活是丰富多彩的，李英豪尽量在不同的阶段都能平衡自己的学习与生活。对于科研，他求知若渴，谦逊好学；对于他人，他真诚交往，乐于奉献；对于生活，他满怀热忱，精力充沛。如今大四的他仍在“更上一层楼”，英姿勃发、豪气满怀地奔赴属于他的万里前程。

（本文作者系 学通社记者 李豆豆 熊珍桢 审核人 熊海林）